從鹿港國中榮獲閱讀磐石學校獎談起
日前，全國閱讀教育的最高榮譽-一一四年教育部獎勵國民中小學推動閱讀績優學校、團體及個人評選成績揭曉，鹿港國中以「書香薈萃，築鹿中緣」為閱讀推動理念，構築學生閱讀能力與學校閱讀氛圍，讓學生透過閱讀與真實世界產生連結，並設計以素養為導向的全新閱讀課程，確立傳承在地、移動國際及美學科技三軸課程，培養學生面對真實生活情境需準備好的五大核心能力――學習力、思考力、創造力、文化力、行動力，進而讓學生成為具備素養的終身學習者。鹿港國中榮獲「閱讀磐石學校獎」，誠為地方教育之光。
一般而言，當學生進行閱讀書籍之後，對於所讀內容能否消化吸收，洵為重要，若學生們能流暢的發表讀後心得，且具有個人獨特的看法，那此場閱讀自可裨益於學生的學習之旅。所以，鹿港國中推動閱讀教育特色有鼓勵學生投稿發表讀後感想，參與溫世仁基金會徵文比賽與聯合報影音突擊隊，實踐閱讀在日常生活及尋求自我解決問題。前述學習堪稱為極其有效的良好閱讀，讀後由自身發表心得驗收成果。
作家張曼娟說「閱讀對於情緒管理是很有幫助的，當我們專注於閱讀中的那個世界，便可以將我們的情緒，從現實的煩躁與焦慮中解脫，獲得平靜和昇華。」實質上，情緒管理是一個人終身需面對的課題，情緒會影響一個人的行為，社會屢傳的一些憾事便是情緒衝動的結果。若讓學生們自小接觸書本自動閱讀，培養出閱讀習慣，未來定能做出良好的情緒管理，「閱讀悅幸福」讓自身的人生走向坦途過得順遂愉悅。
長期以來，縣府深耕閱讀教育，積極補助學校購置圖書設備與閱讀教材，投入經費協助二十七所學校圖書館完成優化推動「書福悅讀計畫」，同時爭取中央經費建置三十四所學校社區共讀站與結合民間力量設立四十二座「英文愛的書庫」，為學生奠定良好的教育學習環境。從教育體制來培養學生閱讀的習慣，影響至深且巨，相信，一旦學生培養出閱讀習慣，不僅自身終身受惠，更可達成『移風易俗』的目標，型塑出一個充滿書香的文化社會氛圍。
中國時報社論曾發表一段文字「一般人並不覺得讀書能帶給他們什麼額外收穫。然而，閱讀的效用須日積月累，才能改造人的心靈、提升人的視野、錘鍊人的價值體系，『文化改變』一直是文化人類學探討的重要課題。『文化改變』就是中國人說過的『移風易俗』，而台灣人集體不讀書的社會現象，正是一個『移風易俗』的挑戰。」欣見鹿港國中自一O七年成立閱讀推動小組，進行校內閱讀工作的推廣，培養學生閱讀習慣，此次榮獲「閱讀磐石學校獎」，是七年以來對閱讀教育的深耕經營與努力付出的成果，可謂是實至名歸。